O AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM MOODLE COMO ESPAÇO FORMATIVO DE MÚLTIPLAS LINGUAGENS - PARTICULARIDADES DE UM HIPERGÊNERO

[Evidosol]

O AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM MOODLE COMO ESPAÇO FORMATIVO DE MÚLTIPLAS LINGUAGENS - PARTICULARIDADES DE UM HIPERGÊNERO

Autor(es):
Nicéia Maria de Figueiredo Souza Melo

Resumo: Neste estudo apresentamos o ambiente virtual de aprendizagem Moodle, como espaço formativo de múltiplas linguagens, destacando os gêneros digitais e as interfaces comunicacionais hipertextuais nele presentes, caracterizando-o como um hipergênero segundo (BONINI 2003, MARCUSCHI 2004). Os gêneros textuais cumprem um papel de mediadores da comunicação através da utilização da linguagem. São utilizados como meios de intermediar um discurso, uma opinião, um comentário de alguém sobre determinado assunto. Os ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) apresentam características semelhantes às de um ambiente presencial. Neles podemos interagir, conversar online ou offline, de forma síncrona e assíncrona, com a utilização dos gêneros textuais discursivos digitais utilizados para este propósito. Podemos escrever nossas opiniões, ler as opiniões de outros, ouvir ou simplesmente visualizar uma imagem, publicar, curtir, comentar e compartilhar nossos pensamentos e percurso na rede virtual.

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[niceiamelo]

Oi pessoal, estou esperando por vocês para podermos dialogar sobre os AVA E suas características como hipergenero.

[ElidiPavanelli]

Oi Niceia
Li seu texto, achei bem interessante a discussão.
Vejo que um AVA realmente se apresenta como um espaço hipermidiático e hipergênero, visto que as tecnologias e a conectividade de hoje nos apresenta certa hibridização dos gêneros, e concordo com Marcuschi quando diz que não é possível mais, nos dias atuais, tentar fazer classificações.
Seguindo suas reflexões outros ambientes podem ser considerados hipergêneros não é? Seria o caso das redes sociais?

[EdneiaBernini]

Niceia,
Gostaria de poder utilizar a plataforma Moodle também no ensino fundamental. Normalmente, apenas nos cursos de formação continuada ou ensino superior fazem uso, mas gostaria de poder contar com este recurso. Formo grupos na rede social – Facebook, mas alguns alunos e mesmo coordenação não veem como recurso pedagógico; o que não ocorreria com o Moodle.
Abraços!

[nalva]

Ola:
Parabens! Penso que o moodle oportuniza a elaboração de diversos saberes. Nós no NTE utilizamos este ambiente nas várias formações que realizamos e a interação é bastante positiva. Gostaria de parabenizar pela escrita objetiva e linguagem agradável que torna a aprendizagem mais efetiva e prazerosa.
abraços
marinalva

[pamelawerneck]

Olá Nicéia!
Primeiramente gostaria de parabenizá-la por este trabalho que é de suma importância para professores e alunos.
Eu utilizo aplataforma moodle na pós-graduação e estou amando, pois é um ambiente onde há muita interatividade. O interessante é que eu tinha um certo preconceito com essa modalidade de ensino, mas com o tempo vi que eu estava errada, já que estou aprendendo muito e tem sido uma experiência única.
Abraços!
Pâmela Werneck

[Valdeci]

Olá o Moodle é realmente um espaço formativo de múltiplas linguagens. Eu trabalho em uma escola que a algum tempo foi adotado o Moodle. Agora praticamente temos mais preocupações em salvar conteúdo, mandamos tudo para o Moodle. Isso é apenas uma pequeno exemplo do que o Moodle pode fazer.É sim uma ferramenta fantástica e de código aperto por isso cresce no meio educacional.
Qualquer escola pode adotar o Moodle para elaboração de questionários, atividades online, pesquisas etc. Sobre a aprendizagem o Moodle facilita a interação com os alunos, ou seja, a relação professor-aluno fica mais estreita e possibilita o professor acompanhar cada atividade proposta para seus alunos.

[Andreia2014]

olá caríssimos(as), ainda estou engatinhando no uso do MOODLE. Sempre ouvi falar da utilização dessa ferramenta e das vantagens, mas não havia utilizado tanto quanto agora que preciso em função de um curso de aperfeiçoamento. Confesso que achava muito difícil e ainda encontro algumas dificuldades para encontrar o material ou fazer as postagens.

[lucianaviter]

Parabéns pelo seu trabalho, Nicéia, você explorou muito bem as possibilidades de interação que um AVA pode oferecer (no caso um AVA construído com o Moodle). Aliás, essas potencialidades devem ser enfatizadas para que os docentes venham a usá-las, pois o nível de interação proporcionado por um AVA geralmente é proporcional ao desenho do curso adotado pelo professor/designer instrucional.

Apenas uma consideração terminológica: alguns autores utilizam AVA com a acepção que você utilizou (como sinônimo de SGA - Sistema de Gestão de Aprendizagem), enquanto outros distinguem explicitamente AVA de SGA. Segundo esses outros autores, posição que também adoto, um SGA é usado para construir AVAs, não sendo as expressões sinônimas. Segundo essa visão, o Moodle é um SGA e os cursos construídos com o Moodle são AVAs (comento um pouco sobre isso no trabalho que estou apresentando aqui no evento, se estiver interessada).

Abraços e sucesso em seus projetos!

[Paola Ponciano]

Oi Nicéia.
Parabéns Pelo trabalho.
Utilizo o moodle desde 2012 como tutora de um curso EAD e aluna de pós graduação.
Como muitas pessoas também tive no inicio uma certa dificuldade em aceitá-lo pois pensava que dificultaria a comunicação entre os usuários, no entanto depois que a gente começa a explorar percebe que ele pode servir como potencializador até mesmo de aulas presenciais.
Concordo que o moodle serve como espaço formativo de diferentes linguagens pois é possível utilizar uma conversa formal em um fórum, incentivando uma escrita bem elaborada e fundamentada e também proporciona maior proximidade pois em uma mensagem ou chat é possível manter um diálogo aberto.
São formas diferentes de comunicação em diferentes atividades e isso é essencial para o aprendizado, no meu ponto de vista.
Abraço!