Desenvolvendo o raciocínio lógico matemático a partir da aprendizagem de princípios de programação em blocos

[Evidosol]

Desenvolvendo o raciocínio lógico matemático a partir da aprendizagem de princípios de programação em blocos

Autor(es):
Augusto Márcio da Silva Júnior
Gabriel Gerber Hornink

Resumo: Este artigo descreve uma pesquisa com 81 pessoas de diferentes faixas etárias e escolaridade, cujo objetivo foi obter indícios do desenvolvimento de habilidades de raciocínio lógico-matemático pela aprendizagem em programação em blocos, mediada pela utilização de tecnologias da informação e comunicação. Para isto, foi realizada uma capacitação online via ambiente virtual de aprendizagem (AVA) Moodle, configurado de modo a fomentar as interações entre os estudantes, introduzindo os princípios da computação e pensamento computacional com foco nas ferramentas code.org e Scratch, consistindo em um ambiente de educação online com múltiplos desafios divididos em etapas e graus de dificuldade. Com base na bibliografia pesquisada e no relato dos estudantes após a realização do curso, os resultados e acompanhamentos, apontaram que além do aspecto motivacional da temática dos jogos, as atividades realizadas nesta pesquisa somadas ao aprendizado em conceitos do pensamento computacional podem auxiliar a resolver problemas do dia-a-dia, além de auxiliar na resolução dos desafios no raciocínio lógico-matemático.

Link:

[ElianaBrochado]

Tema muito interessante para professores. No cotiano escolar, ouve-se bastante os alunos reclamarem da dificuldade de aprender, principalmente matemática. Tendo em vista os resultados positivos no desenvolvimento do raciocínio lógico, possivelmente essa potencialidade será percebida no contexto geral do educando.

[eduardorodrigues]

Muito interessante, Augusto! Me parece que a combinação entre aprendizagem de programação de forma lúdica e a proposta de um curso com uma abordagem sociointeracionista foram essenciais para o ótimo resultado que obtiveram. Sabemos como é árdua a tarefa de estimular o raciocínio lógico e a criatividade dos estudantes, mas estratégias como a desse trabalho auxiliam as pessoas no desenvolvimento de habilidades para resoluções de problemas cotidianos.

Abraço,
Eduardo

[augustomsj]

Obrigado pela colaboração Eliana.
Certamente, o princípio do pensamento computacional é este aplicar o conhecimento adquirido no processo para ser aplicado em outras áreas. Além das ferramentas serem de fácil utilização, podem ter aplicação no ensino de disciplinas de diversas áreas.
Grande abraço

[augustomsj]

Eduardo, tudo bem?
Certamente a base sociocultural fez toda a diferença na estruturação do projeto, permitindo a interação e facilitando a mediação entre os cursitas.
Grande abraço!

[moisasilva]

As contribuições que as ferramentas tecnológicas dão ao ensino estão destacando por diversas maneiras, pois observa- se que com essa prática a escola deixa de ser algo mecânico; partindo para uma forma lúdica. Quando o professor trabalha com uma nova metodologia, no caso o Scratch, consegue- se despertar ainda mais a vontade de explorar do aluno, ainda mais quando o conteúdo a ser trabalhado é a Matemática. O ensino dessa disciplina muitas das vezes é trabalhado de forma generalizada, na qual o professor imagina que todos os conteúdos vistos em outros anos foram aprendidos. Com a atividade proposta é possível verificar melhoras significativas.
Como também participante do curso , em 2017, vejo que de forma lúdica aprendi algumas programações e isso motiva.
Assim, vale refletir que é notável uma mudança evolutiva no perfil do novo professor, que precisa aceitar o computador como uma ferramenta que aproxima e desperta o interesse do educando, nesta nova realidade educacional (BAKHTIN, 2011).

Parabéns pelo trabalho.

Abraço.

[elizama]

Me identifico ,com as abordagens feitas,trazer um novo jeito de despertar o interesse dos alunos ,por uma matéria considerada difícil,acredito que facilite o aprendizado .

[danielr98]

Já está comprovado que a programação nos ajuda a pensar e resolver problemas facilmente, este artigo só vem para esclarecer mais ainda.

[augustomsj]

[augustomsj]