Da narrativa à narrativa visual: um estudo sobre o uso de desenhos para investigar a aprendizagem de inglês
Autor(es):
Marina Morena dos Santos e Silva
Resumo: Este trabalho consiste em uma análise de como a aprendizagem de inglês é representada em uma narrativa visual, elaborada à mão livre, por uma estudante do ensino médio de uma escola da rede particular de ensino. A análise fundamenta-se, principalmente, nos conceitos da Multimodalidade (KRESS, 1997, 2010) e da Gramática do Design Visual (KRESS; VAN LEEUWEN, 2006). Espera-se, aqui, demonstrar que é possível fazer pesquisa com outros modos de significação que não o verbal, já que a comunicação é multimodal e o discurso materializa-se em diferentes códigos. A narrativa visual revela aspectos significativos da cognição de aprendizes e evidencia que os dados visuais podem e devem ser utilizados em pesquisas na Linguística e, principalmente, na Linguística Aplicada.
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