Voltar

Sala de aula invertida e GoConqr: otimizando o ensino do processo de leitura

Autor(es) Natália Elvira Sperandio
Coordenação de mesa MARCOS ANTONIO PEREIRA COELHO
Macrotema Educação e Tecnologias
Link Slides O apresentador não enviou slides
Código para Slides Não tem
Artigo (Visualizar) (Download)
Local #evidosol-1 [CHAT]
Horário 06/06/2017, 17:40/18:10
Link para Acesso (ACESSO AS SALAS DE CHAT)
Resumo

o presente artigo tem como finalidade apresentar uma breve discussão acerca da forma pela qual o ensino de leitura pode ser desenvolvido por meio de metodologias ativas de aprendizagem, nesse caso, em especial, através da proposta da sala de aula invertida em conjunto com a plataforma de ensino GoConqr. Nosso intuito é demonstrar, a partir de experiências vivenciadas no ensino de leitura no nível superior, de que forma essas metodologias podem auxiliar no ensino-aprendizagem de nossos alunos, tornando-os leitores críticos e competentes, ao colocá-los no centro desse processo e o professor como mediador. Para isso, tomaremos como arcabouço teórico a perspectiva de leitura interacionista, proposta por Koch e Elias (2013), em conjunto com os trabalhos de Bergnann e Sams (2016), sobre sala de aula invertida. Como resultado, observamos que, ao utilizarmos essa plataforma, com a construção de disciplinas compartilhadas com nossos alunos, houve maior interação e problematização das questões propostas em sala de aula, fazendo com que a leitura ultrapassasse a mera decodificação dos elementos presentes na superfície textual.

Palavras-chave

Leitura. Sala de aula invertida. GoConqr.

Currículos
Natália Elvira Sperandio

Graduação em Letras (Português e suas Literaturas) pela UFSJ. Mestre em Letras - Discurso e Representação Social - pela mesma instituição. Doutora em Estudos Linguísticos - Linguística Aplicada - pela UFMG. Phd em Letras pela UFSJ. Professora de Língua Portuguesa, Seminário de Pesquisa e Metodologia Científica, para cursos de graduação do IPTAN.