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Facetas que se entrecruzam a formação docente: reflexão sobre a política educacional brasileira

Autor(es) Liz Daiana Tito Azeredo da Silva
Coordenação de mesa
Macrotema Educação e Tecnologias
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Local [fórum dia todo]
Horário 05/06/2017 - O dia todo
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Resumo

Esta pesquisa tem como objetivo discutir a política de formação de professores nas licenciaturas, tomando como base a legislação relativa a formação de professores e as características dos cursos de licenciaturas. Para o desenvolvimento deste estudo, será realizado uma análise documental, como por exemplo, a reestruturação dos cursos de licenciaturas em nível nacional, como vimos a partir do Parecer CNE/CP n.º 2, de 09/06/2015 que propõe as novas diretrizes curriculares para a formação, em nível superior, dos profissionais da Educação Básica. Muitos estudos apontam que para à formação de professores, é necessária uma verdadeira revolução nas estruturas institucionais formativas e nos currículos da formação, entretanto as pesquisas sobre políticas de formação apresenta um índice muito pequeno, apenas 2% das publicações no campo de produção. Após anos de silêncio na política educacional brasileira para a formação docente, volta-se a viver um intenso debate sobre a legislação que regulamentará a formação dos profissionais da educação no país.

Palavras-chave

Formação, legislação, aprendizagem.

Currículos
Liz Daiana Tito Azeredo da Silva

É doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Cognição e Linguagem pela UENF, possui MESTRADO em Cognição e Linguagem pela UENF (2014), graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (2011), foi Diretora da ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO DE ASSIS (2009 a 2011), professor II da Escola Municipal Sebastião Ribeiro de Deus (2013 a 2014), atuou como Coordenadora Pedagógica do Centro Educacional Kissila Neves. É Tutora à Distancia das disciplinas Educação Infantil I e Prática de Ensino III (CEDERJ). Pedagoga da Associação do Imaculado Coração de Maria (Casa de recuperação de dependentes químicos). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Práticas Pedagógicas e Gestão Escolar.